الشريحة 1: عنوان العرض • العنوان الرئيسي: عرض تحليلي لإحصائيات الهدر المدرسي ومؤشرات نسبة الخطر • العنوان الفرعي: القراءة الرقمية ولوحة القيادة الخاصة بالمؤسسة • المستهدفون: الأطر التربوية والإدارية العاملة بالمؤسسة الشريحة 2: لوحة القيادة التجميعية – مؤشرات نسبة الخطر • إجمالي عدد التلاميذ بالمؤسسة: 232 تلميذاً وتلميذة. • توزيع التلاميذ حسب مستويات الخطر: o خطر ضعيف: 223 تلميذاً بنسبة 96,12%. o خطر متوسط: 9 تلاميذ بنسبة 3,88%. o خطر مرتفع: 0 تلميذ بنسبة 0,00%. o خطر حرج: 0 تلميذ بنسبة 0,00%. الشريحة 3: تفاصيل نسبة الخطر حسب المستويات والأقسام المستوى الدراسي عدد التلاميذ (المجموع) خطر ضعيف (العدد / النسبة) خطر متوسط (العدد / النسبة) خطر مرتفع / حرج الأولى إعدادي مسار دولي 76 73 (96,05%) 3 (3,95%) 0 (0,00%) الثانية إعدادي مسار دولي 78 74 (94,87%) 4 (5,13%) 0 (0,00%) الثالثة إعدادي مسار دولي 78 76 (97,44%) 2 (2,56%) 0 (0,00%) المجموع العام 232 223 (96,12%) 9 (3,88%) 0 (0,00%) الشريحة 4: إحصائيات الهدر المدرسي – عدد المنقطعين • تطور أعداد المنقطعين عبر السنوات الدراسية: o الموسم 23-24: 18 انقطاعاً (9 غير مسجل + 9 مفصول). o الموسم 24-25: 10 انقطاعات (6 غير مسجل + 3 انقطاع خلال السنة + 1 مفصول). o الموسم 25-26: 9 انقطاعات (4 غير مسجل + 2 انقطاع خلال السنة + 3 مفصول). o الموسم 26-27: 2 انقطاعان (2 غير مسجل). • المعدل العام: 12 حالة انقطاع (6 غير مسجل + 1 انقطاع خلال السنة + 4 مفصول). الشريحة 5: إحصائيات الهدر المدرسي – نسبة الهدر (%) • التطور النسبي للهدر المدرسي حسب السنوات: o الموسم 23-24: نسبة إجمالية تقارب 6.8%. o الموسم 24-25: انخفاض النسبة الإجمالية إلى 3.6%. o الموسم 25-26: استقرار النسبة في حدود 3.5%. o الموسم 26-27: تسجيل أدنى نسبة إجمالية مقاربة لـ 0.9%. • المعدل العام للنسبة: يصل إلى 4.7%. الشريحة 6: الخلاصة وتوصيات للعمل التربوي 1. منحنى إيجابي: تراجع ملحوظ ومستمر في أعداد ونسب الهدر المدرسي من الموسم 23-24 إلى 26-27. 2. الاستهداف التدخلي: تركيز جهود الدعم والمواكبة النفسية والتربوية على الـ 9 تلاميذ المتواجدين في خانة "خطر متوسط" لمنع تحولهم إلى حالات انقطاع. 3. تفعيل أجهزة اليقظة: متابعة التلاميذ غير المسجلين بداية كل سنة دراسية وتكثيف التنسيق مع الأسر.
الشريحة 1: عنوان العرض
• العنوان الرئيسي: عرض تحليلي لإحصائيات الهدر المدرسي ومؤشرات نسبة الخطر
• العنوان الفرعي: القراءة الرقمية ولوحة القيادة الخاصة بالمؤسسة
• المستهدفون: الأطر التربوية والإدارية العاملة بالمؤسسة
الشريحة 2: لوحة القيادة التجميعية – مؤشرات نسبة الخطر
• إجمالي عدد التلاميذ بالمؤسسة: 232 تلميذاً وتلميذة.
• توزيع التلاميذ حسب مستويات الخطر:
o خطر ضعيف: 223 تلميذاً بنسبة 96,12%.
o خطر متوسط: 9 تلاميذ بنسبة 3,88%.
o خطر مرتفع: 0 تلميذ بنسبة 0,00%.
o خطر حرج: 0 تلميذ بنسبة 0,00%.
الشريحة 3: تفاصيل نسبة الخطر حسب المستويات والأقسام
المستوى الدراسي عدد التلاميذ (المجموع) خطر ضعيف (العدد / النسبة) خطر متوسط (العدد / النسبة) خطر مرتفع / حرج
الأولى إعدادي مسار دولي 76 73 (96,05%) 3 (3,95%) 0 (0,00%)
الثانية إعدادي مسار دولي 78 74 (94,87%) 4 (5,13%) 0 (0,00%)
الثالثة إعدادي مسار دولي 78 76 (97,44%) 2 (2,56%) 0 (0,00%)
المجموع العام 232 223 (96,12%) 9 (3,88%) 0 (0,00%)
الشريحة 4: إحصائيات الهدر المدرسي – عدد المنقطعين
• تطور أعداد المنقطعين عبر السنوات الدراسية:
o الموسم 23-24: 18 انقطاعاً (9 غير مسجل + 9 مفصول).
o الموسم 24-25: 10 انقطاعات (6 غير مسجل + 3 انقطاع خلال السنة + 1 مفصول).
o الموسم 25-26: 9 انقطاعات (4 غير مسجل + 2 انقطاع خلال السنة + 3 مفصول).
o الموسم 26-27: 2 انقطاعان (2 غير مسجل).
• المعدل العام: 12 حالة انقطاع (6 غير مسجل + 1 انقطاع خلال السنة + 4 مفصول).
الشريحة 5: إحصائيات الهدر المدرسي – نسبة الهدر (%)
• التطور النسبي للهدر المدرسي حسب السنوات:
o الموسم 23-24: نسبة إجمالية تقارب 6.8%.
o الموسم 24-25: انخفاض النسبة الإجمالية إلى 3.6%.
o الموسم 25-26: استقرار النسبة في حدود 3.5%.
o الموسم 26-27: تسجيل أدنى نسبة إجمالية مقاربة لـ 0.9%.
• المعدل العام للنسبة: يصل إلى 4.7%.
الشريحة 6: الخلاصة وتوصيات للعمل التربوي
1. منحنى إيجابي: تراجع ملحوظ ومستمر في أعداد ونسب الهدر المدرسي من الموسم 23-24 إلى 26-27.
2. الاستهداف التدخلي: تركيز جهود الدعم والمواكبة النفسية والتربوية على الـ 9 تلاميذ المتواجدين في خانة "خطر متوسط" لمنع تحولهم إلى حالات انقطاع.
3. تفعيل أجهزة اليقظة: متابعة التلاميذ غير المسجلين بداية كل سنة دراسية وتكثيف التنسيق مع الأسر.
Created using ChatSlide
تتناول هذه الوثيقة ثلاثة محاور رئيسية تتعلق بالتعليم. الأول هو تحليل حالة الخطر في المؤسسة، حيث يظهر أن 96.12% من الطلاب يعانون من خطر ضعيف. الثاني يتناول مستويات الهدر المدرسي، مع تراجع النسبة من 6.8% إلى 0.9%. الثالث يركز على التحويل إلى فعل، مع التأكيد على أهمية الدعم والتنسيق المستمر مع الأسر. هذه النقاط تعكس التحديات والفرص في تحسين جودة التعليم.